Reflexión sobre la asignatura: TIC aplicadas a la Educación Infantil

CONTENIDOS QUE HEMOS TRABAJADO:

1. Presentación Multimedia:

Pensamos que al haber realizado esta actividad hemos aprendido a elaborar correctamente las Presentaciones Multimedia, no solo en esta asignatura sino también en las demás.

2. Internet:: Navegadores, Buscadores, etc.:

Con esta actividad hemos aprendido a buscar correctamente en la web y con más facilidad, utilizando las posibilidades que nos ofrece la búsqueda avanzada desde distintos buscadores.

3. Navegar con timón Crítico:

Hemos aprendido a analizar los documentos.

4. Aprender a manejar el correo de la universidad:

Saber identificarnos ante cualquier usuario que tenga acceso a este correo.

5. Hotpotatoes:

Con este programa hemos realizado actividades para los niños/as de Educación Infantil. Lo consideramos un programa muy útil para nuestra práctica como maestras.

6. El blog:

Pensamos que es una herramienta muy interesante, sencilla de manejar y con la cual, podemos compartir información a través de distintos artículos.

7. Nos ha gustado mucho el funcionamiento del servidor DROPBOX porque es un espacio en Internet donde podemos guardar nuestra información y evitar la perdida de nuestros documentos.

Nos han enseñado distintas páginas Web para encontrar recursos educativos.

CÓMO HEMOS TRABAJADO:

Al plantearnos cada una de las actividades nos hemos sentido incapaces de poder llevarla a cabo, pero al ponernos a investigar y a dedicarle tiempo hemos descubierto que indagando podíamos hacerlas. Al finalizar las actividades nos hemos sentido satisfechas de manejar las distintas herramientas que estaban a nuestra disposición.

EN GENERAL:

Hemos aprendido que quitándonos el miedo a lo desconocido (TIC) e investigando podemos aprender por nosotras mismas. La mejor manera es aprender mediante el principio ACCIÓN-ERROR-ACCIÓN.

CONTENIDOS APLICABLES:

Pensamos que todos los contenidos son aplicables porque nos van a ayudar a buscar y elaborar recursos educativos.

QUE NOS HUBIERA GUSTADO APRENDER:

- Manejar el teclado correctamente.

- Utilizar programas para que nuestro ordenador funcione mejor.

LO MEJOR Y LO PEOR:

Lo mejor es que los seminarios han sido prácticos.

Lo peor ha sido la presión del tiempo.

NOS HEMOS SENTIDO:

Al principio con miedo e incertidumbre pero después satisfechas de saber manejar las TIC.

Rincón del ordenador

Si podemos instalar un ordenador en el aula de Ed. Infantil, debemos tener en cuenta una serie de condiciones y premisas que facilitarán aspectos tanto del proceso de enseñanza-aprendizaje.

¿Dónde Colocar El Rincón Del Ordenador?

Las características que debemos tener en cuenta a la hora de colocar el rincón del ordenador son:

- Que sea un lugar amplio, aireado y limpio donde el profesor/a pueda ver lo que se está haciendo en él y además al resto de los niños/as. 

- La colocación del ordenador en el aula se encuentra muchas veces condicionada por el lugar donde hay  acceso a las tomas de corriente ( enchufes) . Por eso es conveniente utilizar un alargador que permita colocarlo donde queramos, pero tendremos en cuenta: 

                      - Que el cable no cruce por el aula. 

                      -  El Cableado debe estar protegido para evitar que los niños/as accedan a él.

- Condiciones de luminosidad adecuadas. Evitar que la luz de las ventanas no incida directamente sobre la pantalla y que ésta no se sitúe tampoco de espaldas a ella, evitando a su vez que se reciban reflejos directos de focos de luz que dificulten y distorsionen la visión correcta  y no produciendo en los niños/as cansancio en la vista. Si no es posible se pueden utilizar elementos como cortinas, tablas o muebles que eviten en la medida de lo posible los reflejos del monitor. Un dato importante "desde la posición de adultos no se ven tantos reflejos como desde una altura inferior".

- Dentro de lo posible se buscará una ubicación con buena acústica, aunque el uso de auriculares en actividades con sonido puede paliar esta circunstancia. 

- El mobiliario debe ser adecuado a la altura del niño/a. Situar el ordenador en mesas adecuadas para los niños/as, lo mismo que las  sillas, permitiendo el fácil acceso a los niños/as a los elementos del equipo sentados en una postura correcta y no forzada. 

- Accesible para el niño/a. 

La mesa de trabajo debe ser suficientemente  amplia, porque debe permitir la colocación de los elementos del equipo que el niño/a tiene que usar y debe tener espacio para que pueda trabajar con otros materiales simultáneamente. Conviene que la impresora y scanner estén visibles para el alumno, en numerosas ocasiones se colocan en lugares inaccesibles para niños y niñas con el fin de protegerlos, olvidando que tienen un alto valor pedagógico ya que pueden  observar los procesos de funcionamiento de estos elementos. En definitiva, debemos buscar que los niños/as estén cómodos, la estrechez, la mala accesibilidad, dificultarán notablemente el trabajo en el rincón. 

¿Cómo Organizar el Rincón Del Ordenador?

La utilización del rincón del ordenador en el aula puede ser en grupo, por parejas o individual.

- En grupo; todos los niños/as participan del visionado o experiencia que el profesor les muestra.

- Individual o parejas; los chicos/as trabajan con el ordenador utilizando cualquier aplicación que previamente ya han aprendido a utilizar y que no precisan de una ayuda continua, ya que pueden manejarse por sí mismos/as. Del mismo modo, el profesor/a puede trabajar individualmente con un alumno/a para mejorar su capacidad motriz o adquirir los aprendizajes que el alumno precise.

Para organizar el acceso individual al rincón del ordenador podemos utilizar un panel informativo con todos los nombres de nuestros alumnos/as y sus fotos e ir señalando cada día con un pequeño ordenador plastificado a que pareja o niño puede utilizar el ordenador en el tiempo de juego libre en los rincones.

Bibliografía:

ITE, Rincón del Ordenador

Cuentos Interactivos

ClicClicClic pone a disposición de todo el mundo a través de Internet una serie de cuentos interactivos para los más pequeños/as. Las nuevas tecnologías forman parte de la vida cotidiana de los niños/as desde edades muy tempranas es necesario que también se encuentre en ese marco la lectura de cuentos de forma gratuita. Esto constituye una forma más de acercar valores a los más pequeños/as pero tambien de reunir a toda la familia alrededor de las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías. Estos Cuentos están dirigidos a niño/as de Ed. Infantil y Primer ciclo de Primaria.

Entrar en ClicClicClic  

Formas de enseñar, maneras de aprender

                                   

Bibliografía:
TIC

Linex Docente

LinEx Docente es la versión para los portátiles que la Junta de Extremadura va entregando a los profesores/as como herramienta de apoyo para su labor profesional.

Se ha diseñado de modo que:

• Se puede utilizar tanto en el Centro como en el hogar,
• Incorpora herramientas especificas para diseñar el perfil docente,
• No es fácilmente desconfigurable.
• Dispone de procesos automatizados de mantenimiento, actualizaciones etc.

Utilización de Linex Docente en el centro educativo: 

El sistema operativo detecta si se encuentra conectado a la intranet del Centro educativo o no, lo que puede comprobarse en el estado de los iconos situados en la parte superior del escritorio:

    Conectado a la red del Centro:                                          Sin conexión a la red del Centro:

                     

                                                                                          

Las carpetas Personal, Departamento, Aulas e Instituto son las mismas a las que se accede en cualquier ordenador del Centro, permiten acceder a los archivos de trabajo que se almacenan en el sistema informático del Centro.

Utilización fuera del Centro Educativo

Cuando el docente se encuentra fuera del Centro educativo, el ordenador detecta automáticamente cualquier periférico que se le conecte: el "router" de tu casa para la conexión a Internet, una impresora, un escáner, una cámara de fotos, etc.

Bibliografía:

Linex Docente

Pequetic

Pequetic:
Es una aplicación multimedia creada por Diego Mon Rodríguez y Ana Isabel Casanova Cristóbal. Dirigida a los alumnos/as de Educación Infantil. Este recurso es una aplicación informática sencilla para los alumnos/as más pequeños y facilita al profesorado de educación infantil, comenzar a utilizar el rincón del ordenador en el aula. A partir de divertidos juegos interactivos, como emparejar, continuar la serie o encontrar las diferencias, los alumnos pueden empezar a adentrarse en el mundo de las nuevas tecnologías.
Incluye actividades: Sobre contenidos básicos y contenidos de refuerzo.
Amplitud de los contenidos que aborda: Materiales de apoyo a uno o varios temas y unidades didácticas.

¡Entra en pequetic!

Bibliogrfía:
ITE (Instituto de Nuevas Tecnologías)

Porcentaje de disponibilidad media online en provicias

El porcentaje de disponibilidad media online de los 11 servicios públicos objeto de estudio en los 20

Ayuntamientos españoles seleccionados es del 72% (Tabla 3.1.).

Ayuntamientos	Disponibilidad media (%)
Valladolid	93
Murcia	70
Vitoria	59

Bibliografía:

Fundacion Orange. (2011). Estudio Comparativo 2011 de los Servicios Públicos online en los 20 mayores Ayuntamientos españoles. Consultado el 12 de Enero de 2012 en Informes España

Autismo y Nuevas Tecnologías

Autismo y Nuevas Tecnologías

Aqui os enlazamos una noticia publicada el 5 de Diciembre del 2011 que nos informa sobre la creación de un Sistema de Aprendizaje Virtual Interactivo para personas con autismo y dificultades de Aprendizaje (SAVIA). Este sistema pretende desarrollar una plataforma tecnológica que recoge los contenidos educativos necesarios, como aprendizajes básicos, habilidades para la vida diaria,  el trabajo en grupo y las relaciones, el reconocimiento de emociones o habilidades como la imaginación o el juego.

La aplicación, permitirá al niño/a, divertirse, realizar actividades que le ayuden a desarrollar ciertos aspectos que van desde aprendizajes básicos de tamaños, colores, posiciones, hasta conceptos más complejos como el reconocimiento de emociones. Además el proyecto SAVIA prevé el estudio de las necesidades educativas y pedagógicas de los profesionales que trabajan con personas con Autismo.